AFFOJTICE- La Fraternité numérique JEUNESSE ET TICE

Tout d?abord, un enseignant est une personne chargée de transmettre des connaissances ou des méthodes de raisonnement à autrui dans le cadre d'une formation générale ou d'une formation spécifique à une matière, un domaine ou une discipline scolaire ; Un didacticien est un spécialiste de la didactique qui est l?ensemble de méthodes, de techniques et procédés pour l?enseignement . De part ces définition, nous constatons clairement que l?enseignant qui a pour devoir de transmettre les connaissances aux apprenants doit utiliser des méthodes pour transformer le savoir savant qu?il possède en savoir à enseigner, ceci dans l?objectif de rendre accessible l?apprentissage au public ciblé : il fait de la didactisation. Puisqu?il fait de la didactistion, il est forcément un didacticien.
Ce qui fait du didacticien un enseignant, c?est la présence des apprenants. Donc sans apprenants, un didacticien reste tout simplement un didacticien.

L?enseignant, est une personne chargée de transmettre des connaissances ou des méthodes de raisonnement aux élèves dans le cadre d'une formation générale ou d'une formation spécifique à une matière, un domaine ou une discipline scolaire. Il doit donc utiliser certains principes et méthodes pour une meilleur élaboration et dispensation de son cours. Et également pour une meilleure compréhension par les élèves. Etant donner que la didactique s?intéresse aux méthodes, techniques et procédés pour l?enseignement, l?enseignant est donc toujours un didacticien. D?après François TOCHON la didactique est la première fonction de l?agenda de l?enseignant. Le didacticien est un spécialiste des méthodes d'enseignement, il effectue des recherches scientifiques en vue d'améliorer la pédagogie et les performances d'apprentissage. Il n?est donc pas nécessairement un enseignant. Etant donner qu?il peut se limiter à étudier la didactique sans toute fois la pratiquer. [/i][i][i][/i] :b2:

Pour dispenser son cours l'enseignant a besoin de décrire, de prescrire ou de suggérer des actions d?apprentissage-enseignement comme l'a dit ma camarade Watat. Vu de cet angle il a le rôle de didacticien. Rôle dont il ne peut s'en passer sinon il ferait un mauvais enseignant c'est-à-dire qu'il maîtrise ce qu'il doit dispenser mais ne sait pas comment le faire convenablement. Par contre un didacticien qui est un analyste des phénomènes d'enseignement peut ne pas être un enseignement.

L?enseignant est une personne qui exerce le métier de l?enseignement . le concept enseignement peut se définir comme la transmission des connaissances par une aide à la compréhension et à l'assimilation Le processus d 'enseignement étudie la manière qu'emploi un enseignant pour transmettre des connaissances aux apprenants et pour se faire comprendre par ceux-ci. Ces connaissances avant de les dispenser, elles doivent être au préalable durement structurées et organisées en suivant une démarche scientifique. Pour ce faire, il nécessite d'avoir une connaissance en didactique. La didactique constitue la base des moyens et techniques mise en ?uvre dans la conception d'une leçon donnée.
A l'école, il faut donc des mises en scènes particulières pour que le jeune enfant comprenne ce que l?enseignant veut dire, il doit donc être à mesure de faire une transposition didactique. Dans son processus, l?enseignant déconstruit les préjugés et les idées mal conçu des élèves pour les reconstruire.
Par contre, un didacticien peut ne pas être un enseignant car c?est lui qui élabore toutes les méthodes et les pratiques de l'enseignement qu?il met à la disposition des enseignant .c?est une science comme toute les autres qui a pour objet l?étude des méthodes et des théories de l?enseignement. Le didacticien s?interroge sur des questions posées par l'enseignement et l'acquisition des connaissances dans les différentes disciplines scolaires.il se réfère a tous ce qui est ouvrage didactique( ce qui est explicatif ou instructif)et a ce qui est termes didactiques( vocabulaire spécialisé)

Le dictionnaire de l? éducation(1979) définit la didactique comme l? ensemble de méthodes, de techniques et procédés pour l'enseignant . ces ensembles de méthodes et de procédés que l?enseignant doit savoir pour bien organiser une situation d?enseignement et d?apprentissage sur le plan didactique sont d?un certain nombre dont le plus important est la matière enseignée parce que la didactique pose la question centrale des savoirs, des contenus d'enseignement, de leur apprentissage et ceci dans une institution précise en plus Il n'est pas possible de parler de didactique sans l'exercice de ce qu'on peut appeler une « responsabilité par rapport au contenu ». le sujet nous montre bien que des deux fonctions de didacticien et d?enseignant la diddactique est un outil d?aide à la fonction enseignante dans ce sens que Le fait didactique relève de l'organisation des contenus, première fonction de l'agenda de l'enseignant. Seulement, celui-ci ne prend pas en compte toutes les caracteristiques de l?apprenant dans le processus d? enseignement et d? apprentissage.
Un enseignant doit non seulement prendre en compte le fait didactique mais aussi le fait pédagogique qui concerne l'organisation de la relation sociale à ces connaissances. « La gestion du groupe-classe » qui est la seconde fonction de l'agenda de l'enseignant mais qui est très important parce qu?il prend en compte la psychologie de l?apprenant, ses motivations, son affectivité, ses caractéristiques biologiques et le milieu social auquel il appartient

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L?enseignant est celui-là qui guide les élèves vers la connaissance. Pour ce faire, il coordonne les activités d?apprentissage et l?atmosphère du groupe, tout en s?appuyant sur un contenu disciplinaire convenablement élaboré. Ce contenu n?est pas juste un savoir brut élaboré par la discipline mais plutôt un raffinement ou transformation adaptive de cette dernière par l?enseignant. D?où sa fonction de didacticien.
Cependant, un didacticien est celui-là qui étudie les méthodes, techniques et procédés pour l?enseignement. Il va s?intéresser à la production d?un contenu d?enseignement efficace selon la nature du public cible sans toutefois s?interrogé sur les mécanismes de transmission à employer. Il se limite alors à l?observation, l?analyse et la compréhension d?une situation didactique sans nécessairement la vivre par lui-même. Cela va le distingue de l?enseignant qui exerce le processus d?enseignement. D?où un didacticien peut ne pas être un enseignant.

Tout enseignant est obligé d'être didacticien, mais tout didacticien n'est pas forcément enseignant; en ce sens que la didactique est un ensemble de procédés sur l?art d?enseigner , c'est à dire sur comment transmettre des savoirs et sur comment est ce que l?apprenant (ou l?auditoire) va les comprendre ou assimiler ; on peut donc utiliser cette didactique dans d?autres domaines que l?enseignement par exemple à l?église tous les prédicateurs ne sont pas éloquents alors que parfois ils sont tous pasteurs .Certains font appel a la didactique et font mieux passer leur message.

la raison pour laquelle on approuve que "Tout enseignant doit être un didacticien mais un didacticien peut ne pas être enseignant" est que

LA DIDACTIQUE POUR UN ENSEIGNANT :
1. Des techniques pour l'enseignant

Le professeur s'attend à ce qu'au moins, la didactique lui fournisse l'essentiel
des techniques spécifiques des notions à enseigner, compatibles avec
ses conceptions éducatives et pédagogiques générales.
- Des techniques locales
- communes : des préparations de leçons, du matériel d'enseignement, des méthodes clés en main, des instruments de gestion, objectifs et évaluations;
- ou électives, pour certains élèves présentant des difficultés particulières.
- Des techniques globales, des curriculums pour toutes disciplines, des programmes sur plusieurs années.

2. Des connaissances sur l'enseignement [b][/b][u][/u]

Le professeur doit aussi s'attendre à ce que la didactique se manifeste par des
connaissances relatives à différents aspects de son travail:
- sur les élèves, leurs comportements, leurs résultats dans les conditions spécifiques de l'enseignement;
- sur les conditions à créer dans les situations d'enseignement et d'apprentissage;
- sur les conditions à maintenir dans la gestion ou la conduite de l'enseignement;
- sur les phénomènes de didactique auxquels ils sont confrontés avec tous les
partenaires de la communication des savoirs.

LE DIDACTICIEN

Le didacticien est un spécialiste de l?enseignement d?une (ou des) discipline(s), il s?interroge sur les notions et les concepts qui devront se transformer en contenus à enseigner. L?une de ses préoccupations majeures
touche à l?appropriation des savoirs.

La didactique s?intéresse à nature cognitive des enseignements : savoir ou savoir-faire.
Elle s?intéresse à leur statut épistémologique : savoir savant ou savoir social. Elle s?intéresse à la méthodologie de leur construction :
transposition ou élaboration de savoirs. Elle s?intéresse aussi à leur
organisation en curricula et à leur histoire institutionnelle.




Dernière modification le mercredi 12 Novembre 2014 à 20:52:27

Un didacticien ne saurait être un enseignant car il n'est pas toujours formé pour enseigner mais plutôt pour avoir les méthodes et les savoirs nécessaires pour un meilleur processus enseignement apprentissage pourtant l'enseignant doit être à la fois pédagogue et didacticien. Didacticien parce qu'il doit être capable de transposer ses savoirs c'est à dire pouvoir transformer ses savoirs universitaires, savants en savoirs enseignables et assimilables. Il doit pouvoir enseigner la même leçon de façon différente en fonction des classes, des apprenants qu'il a en face de lui et en fonction des besoins réels de ses apprenants. Il doit pouvoir contextualiser ses savoirs et tenir compte à chaque fois des intérêts de ses apprenants.

la didactique peut être définie comme  l'ensemble des ressources, technique et technologique utilisés pour l'enseignement .L'enseignant quant à lui est cette personne morale et physique chargée de transmettre les connaissances dans un cadre donné. Pour ce faire,il aura recours à un certain nombre d'outils  qui lui permettront de développer certaines compétences parmi lesquelles la didactique et la pédagogique . Partant de ce constat l'enseignant peut être un didacticien. Mais pas l'inverse  car le didacticien se limite à la didactique.

Simplement, l'enseignant, dans la mise en ?uvre de sa fonction s?intéresse à la fois à la didactique ( analyse des contenus d'apprentissage) et à la pédagogie (techniques, méthodes, procédés, stratégies d'enseignement). l'enseignant cherche non seulement à transposer les savoirs mais aussi s'intéresse aux difficultés d'apprentissage. tandis que le didacticien se demandera juste quelles sont les connaissances à faire passer ? comment les élèves vont-ils les intégrer ? quel est le processus d?apprentissage à mettre en ?uvre ? Le didacticien se concentre donc sur sa discipline uniquement, il s?interroge sur les concepts à intégrer dans le niveau de formation requis et apprécie la cohérence entre les savoirs et leur progression.  il n'utilise donc que les questions de la didactique pour la mise en ?uvre de sa fonction c'est a dire la production d'un didacticiel, d'un contenu d'apprentissage.

Dernière modification le vendredi 09 Octobre 2015 à 12:15:36